用爱心浇灌“迟开的花朵”
——记第七届敬业奉献“长治好人”申海平
本报记者丁德令
申海平是潞城区特殊教育学校的校长，对她而言，让学生学会自己吃饭、上厕所，生活自理，就是一件幸福的事，因为她的学生是一群特殊的孩子，生活中的每一个环节都需要有人细心照料。
申海平说，每个孩子都是可塑的，也许他们不能像普通孩子那样有很大的进步空间，但是只要你付出努力，就能看到他们的变化。于是，申海平花了19年的时间，陪着这些残障儿童一起成长，用爱心浇灌“迟开的花朵”。2021年，申海平被评为第七届敬业奉献“长治好人”。
坚定信念献身特教事业
1977年出生的申海平是土生土长的潞城人，从小家庭贫困让她比同龄人更有担当也更坚强。1998年，年轻的申海平和同村女孩一起外出打工，在一家幼儿园做生活老师。在此期间，她看到一些身体残疾或有智力障碍的孩子被幼儿园拒绝入园而痛惜，便在内心升起一个念头——让这些特殊孩子能和正常孩子一样走进教室。
就这样，申海平边打工边购买特殊教育书籍进行学习。经过努力，她被忻州市特教学校录取并成功完成学业，拿到特教老师资格证。毕业后，她不顾家人反对，在潞城区租了一间不足40平方米的房间，从一间小教室起家，开办特殊教育学校。
从2004年办校到现在，已经过去了19年。起初，申海平经过两个月的走访及入户调查，只招收到2名学生。随着时间的推移，学校逐渐依靠口碑相传，吸引越来越多的家长把孩子送到特殊教育学校。从2名学生到如今的108名学生，在学校里接受教育并进行康复训练的孩子们一天天多起来。
因材施教开发孩子潜能
“学校里的孩子年龄基本集中于7岁到18岁。”申海平告诉记者，孩子们学习在这里不仅可以学习数学、语文、音乐等课程，还可以学习基础生活技能，比如洗脸刷牙、整理家务等。还有15名学生因身体原因无法入校，申海平和老师们每周上门两次，为这些孩子做康复训练。
在日常教学中，申海平经常会设计一些有趣的小游戏，比如带孩子们到超市购物，并且商品不得超过20元，借此检验孩子们的数学成绩，同时也能训练自控能力。“活动中，大部分孩子都能顺利完成任务，挑选自己需要且喜欢的物品，还能尝试着与陌生人沟通，孩子们在慢慢地改变。”申海平高兴地说。
“我学会了算术，还会表演节目，我还要再努力学到更多知识。”每次活动结束后，孩子们都会在作文里写下自己的感受。从不会与人沟通到逐渐懂得表达自己的意愿，简单地说“不吃”“回家”“谢谢”，从生活不能自理到学会自己洗碗、洗衣服、整理床铺等……孩子们在老师们的帮助下，慢慢具备了一定的社会适应能力。
“这些进步也许很微小，但是对于这些孩子们而言却非易事，一个简单的动作，他们需要训练一天甚至几天时间才能熟练掌握。”在申海平看来，特殊教育是有独特性的，需要根据每个孩子因材施教，善于开发他们的潜能。
执着探索帮学生立足社会
19年来，申海平付出了许多爱，她也收获了很多爱，每当她工作忙碌赶不上喝水时，总有学生端着水杯跑过来说:“老师喝水。”每次上课时，当她走进教室，课本和教学参考书已经整齐地摆放在讲台上……这些不经意的温暖举动，让申海平觉得很欣慰，感觉孩子们真的长大了。
经过学习和康复训练，很多孩子已经顺利毕业，步入社会并找到了工作。“之前，有位学生毕业后当上了保安，他领到第一个月的工资时，给我打电话分享喜悦，我听到消息特别激动，也感觉很骄傲，我们的孩子们也可以自食其力，实现自己的人生价值。”申海平高兴地说。如今，学校建立了独立的训练室、兴趣教室、心理咨询室、康复室等，引进国内先进的教材和设备，使这里的教育更加科学化、系统化。申海平说，现在她最大的愿望，就是带领特教老师，陪伴孩子们一起成长，希望他们很好地适应社会，将来都能拥有幸福的生活。
（来源：上党晚报）
[编辑：宋卓清]
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